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“双减”有方能否釜底抽薪(附图)

更新时间:2022-08-14 05:42:07 | 来源:华体会直播iOS版 作者:华体会直播官网下载

  如今,一年一度的“两会”已经闭幕;然而,一些热门话题的讨论仍然方兴未艾。这不仅仅是广泛地讨论、交流,更是一种宣传。在3月4日全国政协十三届五次会议第一场“委员通道”采访中,委员中从基层学校的校长到大学校长,再到省部级领导,对落实“双减”都提出自己的见解。

  尽管在落实“双减”的一个多学期里遇到一些问题、引起一些反映,对于新生事物来讲这是很正常的;会在今后的推进过程中不断完善。窃认为:真正需要解决好的问题,则是在落实“双减”的过程中能不能、敢不敢釜底抽薪?要回答这个问题,首先应该弄清几个问题吧!

  第一,课业负担过重的主要原因是内容多,还是实施问题?以华东师范大学袁振国教授为组长的专家组,从广度和深度两个维度的难易程度将我国的课程设置进行国际比较,其结果表明“多处于4—6位之间,属于中等水平”。显然,是教学水平低和质量标准过高出了问题——学生做不完的作业,以及“整体优化”出现的结果已经给出回答。

  第二,是全体学生课业负担都重,还是一部分学生重或更重?学生从入学之前就存在学习能力等差异,而且随着学段的不断升高,这一差距则拉得越来越大,学习能力较弱得学生的压力也随之越来越大,直至中高考分流后得到一定的缓解。

  第三,什么力量刺激了校外培训机构迅速发展?教育内部!教育内部!!教育内部!!!这里有一个激烈竞争导致水涨船高的问题,关键是对学校和教师“两率一均分”和升学率的排队逼迫转嫁给了学生——学生的成绩直接关乎学校的声誉,领导的位子和教师的评先、评优、评职,最后都与绩效工资等经济利益挂钩。致使学习能力一般和较差的学生无奈之下不得不耗资到校外补课......。

  其次,落实“双减”有釜底抽薪的措施。第一,以多元智能理论为指导,本着扬长避短的原则因材施教,对学生进行分流。据有关材料表明:新加坡从小学4年级开始考试分流,经过3次分流后才到中考再次分流,使学生各取所需、各得其所。北京在上世纪90年代中期也做过初中后“三加一”培训、“高二分流”和办综合高中等试点,并取得很好的效果。 第二,改变对学校、书记校长和教师的评价内容。把管理重心转移到提高教师职业素质、考核教学能力等项上来,把教师的主要精力引导到精心备课、讲课和辅导上来,并切实严格控制作业量。同时,完善和对教师的惩戒制度、惩戒措施,以及惩戒力度。第三,改革考试内容。逐步扩大以解决实际问题等主观题的比例。倒逼教师自觉完成终身学习任务,去主动提高业务水平。

  鉴于“双减”是一项改革,且尚处于不断完善的阶段。最后补充两点:第一点,教育是一个庞大、复杂的系统工程,落实釜底抽薪涉及到方方面面,应做到整体设计、分步实施、顽强推进。第二点,采取多种渠道、多种形式加大宣传,统一思想,形成共识,营造出良好的社会氛围!